第五单元口语交际内容为“打电话”，打电话看起来是一件很小的事情，但其实即使很多成年人也不太懂打电话的规则。我接过很多电话，没有称呼，没有问好，没有自我介绍，上来就谈事情，而往往聊完之后我还不知道对方是谁。
先分析课本上所提供的例句：“阿姨，您好。我是张阳的同学李中。请问张阳在家吗？”根据例句，总结打电话的规律，并且把它变成朗朗上口的小儿歌：“先称呼，再问好，不要忘了做介绍， 谈事不能少。然后就开始练习，按照课本上预设的情境，给孩子设置不同的角色定位。
“良同学，你现在不是良同学，你是你的爸爸。硕同学要找你踢球，硕同学起立，我们试一试。”
良同学：“喂，你好。请问你找谁？”
硕同学：“良同学，我要找你打球。”
“嘿嘿嘿，打住打住，你不是在给良同学打电话，接电话的是他爸爸，要有称呼要问好。”
硕同学看看我，重新开口了：“叔叔您好，我是良同学的同学硕同学，我要找良同学踢球。”
良同学：“好的，我让他接电话。”
硕同学：“谢谢叔叔！”
我再改变：“现在又变成良同学接电话了，怎么说呢？”
硕同学：“良同学，你好，我是硕同学，我想约你踢球可以吗？”
良同学：“不行呀，我今天有事。”
硕同学：“那我们以后再约，再见！”
嗯嗯嗯，看来孩子们已经学会角色代入了。
一个练习是远远不够的，接下来练习给老师打电话请假。
凯同学：“老师，我生病了要请假。”
老师：“你是谁呀？”
凯同学：“哎呀，错了错了！老师，您好，我是凯同学，我生病了要请假。”
老师：“好的，一定注意休息。”
凯同学：“谢谢老师。”
接着，孩子们扮演叔叔给爸爸打电话，扮演爸爸给妈妈打电话，爸爸给爷爷打电话……孩子们说得不亦乐乎，忙得不亦乐乎，也笑得不亦乐乎。
其实这样的练习，最简单的方法就是画上几条横线，让孩子写一写，但是这样的角色代入却使课堂更有意思，更好玩了。
凯斯特纳说：“只有长大成人并保持童心的人，才是真正的人。”于永正老师说：“我教了47年书，终于把自己教成了孩子。”是的，正如他们所言，老师应该始终有一颗纯粹的童心，才能让课堂更有趣、更活跃。
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