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学精读课文的困惑

这一周是开学后的第三周，也是这学期我实践习课堂的第三周，在经历了古诗词教学带给我的稍稍轻松后，接下来迎头给了我痛击，精读课文任务单第二课时经常完不成，并且错误较多。我反思多日，究竟是什么原因呢？

《乡下人家》的困惑不多，错误让刚刚经历古诗词学习后有点沾沾自喜的心理，没有受到冲击。《天窗》课文增长，理解难度增加，这一课在读句子，学习多音字时费了一些时间，任务单的错误主要集中在表格填写上。

《 》的第二课时学习，时间紧紧巴巴，特别是要求自由读2-9自然段，再齐读2-9自然段……因为课文太长，这一环节我直接让同学们进行齐读。时间虽然够用了，可是在根据课文内容选择排序时问题就暴露出来，很多同学都把“一只苍蝇停在一棵大松树上”与“一大滴松脂刚好从树上滴下来”弄反了，显而易见，我刚才在读课文时节省了时间，同学们合上课本对内容就不很熟悉了。

在完成任务四的表格时，几乎全*覆没，让我的挫败感满满。讲评任务单时，我让学生把表格内容熟悉一遍，再读几遍课文，很多同学都能找出问题在文中的所在。

一节课四十分钟，长的课文读不够怎么办？这个问题让我很犯难。正好学完这一课时是周末，我布置学生双休日把第五课，第六课各读两遍。这样是不是能弥补之前的缺憾呢？

反思中，我忽然想起了一个问题：寒假中布置了同学们预习新课，而开学后在学习这些新课前我没有让他们把课文再温习温习，所以课文回生的厉害。想明白了这些问题，接下来我就进行了一些调整，学习新课前再布置回家读两到三遍课文，学习完后再读两到三遍，这样有预习，又复习，每周再进行一周所学知识的回顾复习，我想这样效果会好一些。

周一，通过写第五课的词语，我发现有十几位同学掌握的不好，一问，回家课文根本没有读，问题又来了，本想着的校内不足回家补充呢。我赶紧把这一情况做了一个小结，发布到班级群，希望引起家长们的重视。

今天早晨进班后，同学们都在自主诵读，读得比较起劲。第二节语文课，学习《飞向蓝天的恐龙》 课时，需要读的句子有八处，在停顿方面有些同学读不好，我示范了几处。读书节奏的把握整体有少许提升。

读词语时，带拼音的读两遍，不带拼音的读一遍，听到有同学读的磕巴的词语，再加读两遍。在完成词语的抄写和选择正确读音时，只有极少数同学错。

批改今天的任务单，也发现了问题：对于恐龙家族的体型特点的表格填写不准确。（《飞向蓝天的恐龙》是一篇说明文，需要用语的准确和严谨）“提出问题”也完成的不好，原因之一不少同学因为完成表格费了许多时间，还有一个原因是不少同学不会提问题，提出的问题过于简单。在对这一课的任务单进行讲评时，我提到了用词的准确，提出的问题要有价值。那究竟什么是有价值的问题呢？今天跟办公室老师探讨：能引发别人思考的问题有价值，贴近文章主题的问题有价值。

任务单不能够完成的原因有许多，我分别作了相应的调整，特别是现在做任务二、四之前，我总会说：“考验你们是否用心读书的时刻到了。”我想借此让同学们带着问题读书，读书时再投入一些。

习课堂的实践，每天都在带给我新的挑战。迎接挑战，解决问题，就会让我与同学们有新的收获！

表扬栏

今天习课堂进步之星：

乔一涵陈星宇王雅宁刘骏坤

刘津瑜刘锦睿刘俊辰陈宇堃

*鹤卿李春瑶

今日任务单进步之星：

刘俊辰陈星宇李雅涵梁家维

佟昊泽

END