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全国特级教师窦桂梅老师在《绽放，在公开课的舞台上》一文中告诉我们，教师的迅速成长，是上公开课使然。她说：“上公开课，就像家中来客必定要洒扫庭院、准备盛宴一样，其中有准备的紧张，更有展示的兴奋。这就像过日子如果没有客人，可能终年粗茶淡饭、散淡随意，正是那经常光顾的客人，使得我的‘家*技艺’一日千里”。的确如此，想要做一位合格的教师，就一定要树立每堂课都要当成公开课来上的思想。
作为一名老师，谁又不希望能够将自己的公开课上好呢？下面就为大家准备了几套 的《小壁虎借尾巴》公开课的教学设计+配套课件，供大家参考！资源预览
现展示其中一位老师的课堂实录：课堂实录
教案预览
21、《小壁虎借尾巴》教学设计
（ 课时）
一、教学目标：
1、认识“壁、墙”等12个生字和户字头、车子旁2个偏旁。
2、通过多种方法认识生字，读准字音、理解字义，把课文读正
确、读流利。
3、借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。
4、了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。
二、教学重点：
借助图画、形声字偏旁表意的特点、联系上下文等方法猜字、了解字义；借助连环画课文特点读懂故事内容，说说故事的主要情节。
三、教学难点：
理解课文内容，了解壁虎、小鱼、*牛、燕子尾巴的用途和壁虎尾巴可以再生的特点。
四、教学准备：
白板课件
五、教学过程
一、趣味导入
1、同学们，今天老师给大家带来一个新朋友，你们看它是谁？（小壁虎）你对小壁虎了解吗？（指名说）现在我们就一起来看一段关于小壁虎的视频。
2、这段视频讲了关于小壁虎的什么什么故事呢？
（这段视频讲了关于小壁虎借尾巴的故事。）
3、今天我们就来学习第21课《小壁虎借尾巴》，让我们在课文中 进小壁虎借尾巴的故事。
（板书课题）
二、初读课文，整体感知
请同学们把书打开到页，你们看今天学习的这篇课文与我们前边学习的课文有什么不同呢（没有全篇加拼音）。那大家一会儿在读课文的时候一定会遇到许多困难，老师相信你们一定可以自己想办法解决。现在就请同学们自由朗读课文，要读准字音，读通句子。
三、学习1、2自然段：理解内容，随文识字。
1、出示 幅图：
请同学们仔细观察图画，指名读课文的1、2自然段，看
看小壁虎为什么要借尾巴？
你刚才在读课文时遇到不认识的字了吗，是通过什么方
法认识的？
蚊、咬——形声字特点，墙——结合画面
断——借助拼音和画面，壁——形声字特点
说的同时出示字卡，认读、组词。
小壁虎为什么要借尾巴呢？
指名说，再用上“因为……所以……”说一说。
小壁虎没了尾巴，心情怎么样？（很难过）指导朗读句子：没有尾巴多难看啊！指名读
我们一起来读读1、2自然段，感受一下小壁虎难过的心里。
三、学放结合，学习3—5自然段，理解课文内容，随文识字。
请学生自由朗读2、3、4自然段，想想小壁虎都来到哪儿向谁借了尾巴？
先指名看图说，再用上“先……然后…… ……”说。
（一）、指导学习第3自然段。
1、我们先来看看小壁虎是怎么向小鱼借尾巴的？
出示图画，自读第3自然段，其他同学画出小壁虎和小鱼的对话，小壁虎说的话用“”，小鱼说的话用“”。
2、在朗读中你遇到了这些不认识的字，是通过什么办法解决的呢？
您——熟字加偏旁，什么时候要用您呢？（对别人的
尊称）
拨——熟字加偏旁，找出句子读一读，演一演。
“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”（哦，小鱼就是这样摇着尾巴拨水的）
出示字卡，指名认读、组词。
3、小壁虎借到尾巴了吗？为什么？小鱼要用尾巴拨水。
4、指导朗读：小壁虎要读出有礼貌、恳求的语气。
小鱼要重读“拨水”。
（二）、自主学习4、5自然段
1、导语：小壁虎没借到尾巴，心里多难过啊！但是它不灰心，继续借尾巴。
2、出示学习要求：
A、自读4、5自然段、画出小壁虎和老牛、燕子的对话：小壁虎说的话用“”，老牛、燕子说的话用“”。
B、遇到不认识的字想办法读准字音、理解字义。
C、想一想小壁虎借到尾巴了吗，为什么？
3、检查自学情况：
A、小壁虎是怎么向老牛、燕子借尾巴的呢，请同桌分角色读读4、5自然段，指名评价。
B、在刚才的自学中，你们学会了哪些生字呢？
甩——借助拼音读准字音，借助图画理解意思，老牛的尾
巴就像甩字的竖弯钩，动作演示理解甩，强调老牛就是这样甩
着尾巴把苍蝇赶走的。
赶——熟字加偏旁，房——形声字特点，认识户字头
出示字卡，指名认读、组词。
C、小壁虎借到尾巴了吗？为什么？
老牛要用尾巴赶蝇子，燕子要用尾巴掌握方向。
（你知道燕子是怎么摆着尾巴掌握方向的吗？请学生做动作
模仿燕子。
说话练习：如果老牛和燕子把尾巴借给小壁虎会怎么样？
看来，尾巴对他们来说真的很重要，不是它们不想帮助小壁虎，而是它们没办法把尾巴借给它。
D、指导朗读：
出示句子：小壁虎借了3次尾巴，从它说的三句话中你感受
到这是怎样的一只小壁虎？（可爱、有礼貌、说话诚恳）小壁虎每
次说的话内容都是一样的，但是它每次的心情一样吗？指导朗读。
读出小壁虎的可爱、有礼貌、恳求的态度、每次语气的变化。
指导朗读小鱼、老牛、燕子说的话。老牛声音要低沉。
1、带头饰分角色朗读3、4、5自然段。
2、仿写练习：
同学们，你们猜一猜，如果小壁虎继续去问别的小动
物借尾巴，它能借上吗？为什么？（指名说其他动物尾巴的
作用）
出示提示语，学生仿照着说。
四、学习6、7自然段。
1、小壁虎费了很大的力气也没有借到尾巴，心里很难过，它
爬啊爬，爬回家里找妈妈，结果怎么样呢？让我们一起来读读
课文的6、7自然段吧！
出示“傻、转”，你认识它们吗，认读、组词。
3、指名回答：小壁虎又长出一条新尾巴！你们知道这是为什
么吗？（小壁虎的尾巴有再生功能）
师补充：这种再生功能可以帮助小壁虎逃生来保护自己。
除此之外，小壁虎的尾巴还可以帮助它掌握平衡，防止它从光滑的
表跌落。
四、复述课文，讲故事。
课文学完了，你能看着图把这个故事讲给大家听吗？
五、作业
回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
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