写在前面的话：有时会收到来自妈妈朋友们或以前教过的学生的一些问题，我一直想把我的回复记录下来，以后再有人问起同样的问题，我就无需重复回答，只需把这篇文章发过去，今天终于克服懒癌，完成任务，哈哈哈。（注：纯粹个人见解，一家之言）下面开始是正文

1.孩子几岁开始学英语比较合适？

学习英语从0岁开始就可以了，形式可以是给孩子听大量朗朗上口的英文儿歌，给孩子讲简单的英文故事。

2.英语和中文一起学会混淆吗？

不会混淆，但有可能会比家里面只讲单一语言的孩子，开口讲话的时候稍晚一点点，因为他们需要更长的时间去分清几种不同语言。我跟阿宝讲白话，用普通话来读中文绘本，用英文读英文绘本。阿宝到了两岁左右，三种语言都可以分得清楚，可以讲出完整的中文句子，如果我们用普通话问她问题，她就用普通话回答，反应很自然。

我家楼上有一对夫妻，妈妈是印尼人的，爸爸是德国人，女儿五岁，平日跟妈妈讲印尼话，跟爸爸讲德语，在普通的幼儿园里面上学，跟其他小朋友讲普通话，跟爸爸妈妈共同的朋友讲英语。我还认识一个家庭，妈妈是中国人，爸爸是韩国人，他们的孩子跟妈妈讲普通话，跟爸爸讲韩语，跟外婆讲家乡话。这些例子证明了在自然环境下，只要能够保持长期的、定量的、可理解的语言输入，孩子就能顺利习得多种语言。

3.推荐那些英文儿歌？

迪士尼 儿歌、SuperSimpleSongs这些都是挺不错的。

4.什么是自然拼读？

自然拼读就是教会孩子26个英文字母和常见英文字母组合的发音，让孩子做到见词能读，听音能写，最终目的是为孩子自主阅读扫除障碍。

英语系国家的孩子不学国际音标，国际音标是给非英语系国家的人学习英语时使用的。英语系国家的孩子从幼儿园就开始学习自然拼读，也就是学习字母和字母组合的发音，以及一些发音规则，老师们在教学过程中会使尽浑身解数，利用各种有趣的游戏、教具、练习册、图画书、动画片来辅助教学。

百分之五、六十的英文单词是符合拼读规则的，学拼读对于学习英语还是有一定帮助的。

5.自然拼读什么时候开始学？

自然拼读适合在孩子有了一定的音素储备后才开始学习。例如孩子在出生后的四、五年间，听了大量的英文儿歌，也听父母读了一定量的英文故事，孩子的脑海里储存了海量的英文声音，也就是音素，然后再学自然拼读，就会比较容易激活他们大脑里的储备。而且我们的孩子有汉语拼音作为基础，很容易理解英语拼读的方法，关于这一点，安妮鲜花在《不能错过的英语启蒙》一书里面有非常详细的解释。

6.有哪几套常用的自然拼读教材？

在国内的培训机构最常用的自然拼读教材可能就是《牛津拼读世界》，这套书总共分为5个级别，配有视频，每个级别都配了练习册，是题量和内容都非常丰富的一套教材，几乎涵盖了所有的英文字母发音规则。如果买的是正版书，还配有网上的游戏，帮助学生反复练习，所以很多机构都选用这一套教材。我个人认为这套书适合小学生使用。

另外一套比较常用的就是台湾东西文化出版社的《蒲公英拼读王》，它也有另外一个名字叫《棒棒英语》。这套书内容简单很多，非常适合幼儿园的小孩子使用，音频和视频韵律感强，听着很有魔性，让人情不自禁地想要跟读，它的缺点就是练习量很少，只介绍了最基本的发音规则。还有就是《瑞格叔叔自然拼读法》，HookonPhonics等等。在家自学，最难做到的就是保持进度，如果家长使用前面介绍的两套书，我建议自学进度是一个星期学一个单元，学完一册书，就要进行一次复习再开启下一册书。我建议还是报兴趣班系统地去学，保证进度，不浪费时间。

但需要注意的是，很多国内的培训机构把自然拼读作为一门独立的课程去教，只教发音规律，但如果孩子不同时进行大量的英语阅读，在阅读的过程中不断遇见和检验他们所学到的发音规律，他们可能很快就会忘掉这些规律。这时需要给孩子读一些专门用来巩固拼读规则的简易读物，盖兆泉的《做孩子 的英语学习规划师》第四章里面有具体的推荐书目。总之记住：学习自然拼读要和英语阅读结合起来。

7.给孩子读英文故事就是读英文绘本吗？

其实不仅仅是英文绘本。英文绘本跟分级读物是不一样的，我之前写过一篇《几套儿童英语分级读物》，详细介绍了绘本和分级读物的区别。

我们可以把一本绘本理解为一个独立的艺术品，它是由作家加上插画师一起合作而成的作品，是非常具有个人特色的，里面的选词没有什么难易之分、常用之分，纯粹是按照作者的需要和喜好。因此，它可能不太适合我们这种没有语言环境的孩子去使用，因为绘本里面可能有太多不是我们迫切需要学习的常用单词，所以我更推荐的是给孩子读分级读物。

用尽心尽力来形容欧美国家的出版社一点也不为过，每个 的教材类出版社都有自己的大型分级读物体系，一个体系通常能有几百本书。这些分级读物按照儿童年龄来编写，从易到难，选词严格，过滤掉生僻字词，从以图画为主，到以文字为主，循序渐进，单词不断在同一级别重复再现，方便小读者拾级而上，学习性强，是国外小学课堂上老师常用的教材，读物题材广泛，有趣，是阅读启蒙的 素材，设计科学的体系能造就孩子超强的阅读力。

8.常见的分级读物有哪些？

1）《牛津树》，网上能找到1-12级，还有一些其他分支，异常庞大，内容有趣，以口语为主；2）《我的 个图书馆》，《我的第二个图书馆》，《我的第三个图书馆》和《我的第四个图书馆》，是文学故事简写本，文学性很强；3）StepintoReading,历史，文化，科技全覆盖；4）ReadingfromAtoZ，社会，科学，地理，生物全覆盖，共26个级别，每个级别约90本，非常推荐。我建议孩子尽量把这几套书都学下来，那么孩子很快就会摆脱learntoread,开始readtolearn。不单单是学英语，而是通过阅读学到很多知识。

9.如何使用分级读物？

家长可以同时入手几套分级读物，给孩子同时读几套分级读物的初级阶段，让他在不同的主题下反复地看到一些常见的词汇，在最真实的场景下，以最自然的方式来习得这些词汇，然后再上一个级别。

10.怎样给孩子读英文故事？

可以照读里面的英文句子，孩子不懂再整句翻译，讲故事时不建议逐字翻译，无需强求孩子明白每一个单词的含义。孩子在不同场景多次见到一个单词，逐渐能猜出它的含义，这种技巧对于他以后做阅读理解题，或阅读难度高一点的书，或做听力题是有巨大帮助的。具备这种能力的孩子遇到新单词也不会有畏难的情绪，不会说：“啊，我没见过这个词！”他会尝试去猜，因为他从小读英文故事就是整句整段地输入，不是靠逐字翻译去读的，而是靠在不同语境下推测出单词的含义。如果是从零岁开始，每天输入的量很大，估计父母根本不用翻译，只需读英文就好了。感兴趣的亲，可以在自家新生宝宝身上做个实验。

11.家长需要预习吗？

家长需要预习。因为原版绘本或分级读物里面的用词都是非常地道，很多词汇和短语在国内的教材里面没有出现过，为了给孩子讲故事的时候达到 的效果，父母应该先预习。

12.需要检测孩子的理解吗？

不需要检测孩子的理解。亲子阅读是一种亲子活动，是为了培养孩子阅读兴趣，拉近亲子关系而进行的，如果每次读完故事都要检查孩子读懂了没有，要孩子完成阅读理解题，那就会让这次活动变成一个纯粹的学习活动，就没有乐趣可言了。特别是面对幼龄的孩子，我们更是要时刻