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"双减"*策下，很多家长一下慌了神，后台不少妈妈问：

C妈呀，学科类的不行了，那就补兴趣行不行！画画、游泳、钢琴、舞蹈、下棋、机器人等等…

哎呀妈？我听着都累！

但值得么？

其实，不少育儿专家已经指出了现在兴趣班存在的 的三个问题：

超前灌输/扼杀兴趣/浮夸炒作，让家长一边烧钱，一边亲手把孩子推进火坑。

总结下来，这3类兴趣班，千万不能给孩子报：神童班：浮夸炒作课程，仿佛孩子报名后即可变身神童名校班：提前灌输高知识点，为了名校而学大班课：没有学员限制，孩子没有发言机会，丧失学习兴趣。的确，*策下的“内卷”依然在涌动。作为家长，既不能完全撒手不管，又不能无头苍蝇般乱撞。眼下的*策，到底该怎么给孩子使劲？成了很多家长的难题。

01

难道我的孩子只能拼兴趣班么？

当然不是。朋友小Z,是我身边为数不多的“佛系妈妈”。儿子嘟嘟今年刚上小学三年级，不仅没有上任何补习班，就连作业都是7点就完成。不少人打听她给嘟嘟报名课外班的事情。没想到小Z云淡风轻地来了一句：不急，他学习我不担心。追问下才知道，嘟嘟全科成绩都数一数二，尤其是作文，几乎是次次满分。秘诀原来是，小Z每天都会跟儿子一起读书。两个人读完还要交流读书心得，小Z不厌其烦地坚持着这个习惯。直到现在，嘟嘟不仅口头表达能力极强，升入三年级后，写作能力表现尤其突出，更没有出现家长口中“恐怖的三年级现象”。有人说：这都是别人家孩子，人家天生聪明吧！没想到小Z一句话瞬间让人醍醐灌顶：别人总说要让孩子多报兴趣班，连最基本的阅读素养都不具备的孩子，何谈兴趣？

02

为什么要从小培养阅读习惯？

随着小学生教材的变化，孩子们迎来了新的挑战。小学《语文课程标准》中，对学生阅读的目标和要求非常明确：

??1～2年级要求积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵课外诗文50篇，课外阅读总量不少于5万字；

??3～4年级要求养成读书的习惯，课外阅读总量不少于40万字；

??5～6年级要求进行探究性阅读，扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于万字。

(CC升入2年级之后，学校安排的阅读计划)我大概算了下，CC现在读的书每本约5万字，一周至少可以读一本，一学期80万应该没问题，但除了量，对质也有要求，体现就在读后感上！强大的阅读理解能力背后，实际是孩子独立思考的能力。

三年级现象出现， 的原因，是因为有了作文。

三年级之前学的知识都是“死知识”，譬如拼音、加减法，或早或晚，孩子们都能学会，只是掌握的快慢和熟练程度不同，但作文就不一样了，作文是活的。

想要作文好，大量的阅读积累 是必要的，但是“会读”更重要！

一本书，有的孩子读完能积累为自己的素材，有的孩子读完就忘。

阅书千册，有的孩子已经能编小故事了，有的孩子却写不出一句读后感。

随着孩子长大，读书兴趣的增强，仅仅停留在追求“喜欢阅读”上，是远远不够的。聪明的妈妈一定要善于提问题，通过提出有价值的问题，训练孩子的思考力。如果你不要求，想来娃是不愿意揽这件难事的，对宝宝来说，只听不思考，无疑是最过瘾的。就像大人追肥皂剧，但这样是形不成阅读力的！因为如果大人不引导，孩子只会倾向通过本能去思考问题，而非逻辑路径。

03

提升孩子阅读力，就是现在

在带孩子读绘本的过程中，父母提问的方式，决定了孩子的思考方式；父母提问的能力，决定了孩子思考的高度。

自己的阅读能力都有限，怎么帮助孩子？如果自己确实无从下手，不知道怎么提升孩子的阅读能力，不妨借用外力，他山之石可以攻玉嘛，今天我便推荐给大家一个系统阅读力课程——网易有道乐读。这是网易有道耗时3年，为孩子推出的AI互动式

我也给大家争取到了 的福利，反正听听没坏处，至少可以通过几节课，偷师一下专业的人带孩子精读绘本的技巧，可以对照自己平时给孩子读书的思路查漏补缺，至少能学到几招拿来就能用方法！

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