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张老师-4年级(多品小学教育)

宁蒗县红旗中心完小文老师和嫩江县第四小学校袁老师需要的这份学习资料现在分享。

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第二单元测试卷1

部分习题参考答案：

一、读拼音，写词语。

本质障碍荧光躲避潜水

索取豆荚锐利按照舒适

二、比一比，再组词。

竖(竖立)绳(绳索)豌(豌豆)证(证明)蚊(蚊虫)

偷(小偷)愉(愉快)僵(僵硬)探(探索)撼(撼动)

三、便：biàn方便pián大腹便便

称：chèn相称chēnɡ称呼

四、的确—(确实)温和—(温柔)穷苦—(穷困)

模仿—(仿照)研究—(探讨)依赖—(依靠)

慢吞吞—(慢腾腾)出乎意料—(出乎其来)

五、填写反义词。

灵巧—(笨拙)紧密—(松散)舒适—(难受)

六、选词填空。

启发启示

2、他的故事给我们的（启示）是：认真观察生活，勇于实践，就可能有所发明，有所创造。

3、爷爷年纪大了，反应不再那么（敏锐），有些（迟钝）了。

七、把下面的词语补充完整。

（横）七（竖）八（呼）风（唤）雨

（腾）云（驾）雾（归）根到（底）

从上面选择正确的词语填空。

1、孙悟空腾云驾雾，一个跟头十万八千里。

2、靠什么来呼风唤雨呢？靠的是科学技术。

3、那么多问题没有弄懂，归根到底是因为没有认真听讲。

八、根据课文内容填空。

1、（1）裹的意思是包缠，写出了豌豆生活环境的狭小。落在这样的地方，小豌豆并没有抱怨，可见它是一粒随遇而安的豌豆。

（2）请找出本文中的比喻句：青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了囚犯。

（3） 一粒豌豆说：“该怎么样就怎么样吧”，说明它懂得事物的发展规律，能适应不同的环境。

2、（1）第2、3、4句具体介绍了实验的方法：一是拉绳子，放铃铛二是蒙上蝙蝠的眼睛。蒙上眼睛是为了不让蝙蝠看到镜子。放铃铛是为了在蝙蝠碰到绳子的时候绳子能发出响声。

3、科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。从这两次实验可以看出，蝙蝠在夜间飞行，靠的不是眼睛，而是耳朵和嘴巴。

4、这句话运用举例子的说明方法，列举了20世纪的一些发明创造，有力地说明了拥有了科学技术，人类就能改造自然，改变自己的生活方式。上天入地已不再是神话。人类生活的舒适、方便，是连过去王公贵族也不敢想的。

这句话还运用了作比较的说明方法，把我们现在的生活与古代王公贵族的生活进行比较，突出了我们现在生活的优越，科学技术令人类的生活变化巨大。

第二单元测试卷2

一、看拼音，写词语。chónɡdiéyǐnbì

( 　　　)( 　　　)

xuǎnzépāokāi(　　)(　 　　)

làyuèyíwèn

(　　　)( 　　　)

chùjiǎolǎohǔ

(　 　　)(　　　)

二、火眼金睛,辨字组词。(6分)

三、花落谁家。(6分)

正月()香又香

三月()连十里

五月()红似火

八月()满枝*

十月()正上妆

十一月()供上案

四、日积月累古诗句。(5分)

1.俗话说:“当局者迷,。”

与之相对应的诗句是“,”。

2.当别人遇到困难停滞不前,或遭受打击自暴自弃时,我会用“,”来劝他。

五、句子模仿秀。(9分)

1.即使在冬天,只要气候温和,太阳晒到它住宅的门口,还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。(用加点词写句子)

2.叶老对爬山虎观察得很仔细。《爬山虎的脚》写得具体生动。(用关联词连成一句话)

3.讨论会上,大家发言很猛烈。(修改病句)

六、我能填正确。(8分)

1.《题西林壁》是的作品,“题”在这里是的意思,古诗前两句概括地叙述了(多品小学教育张老师分享);,后两句讲了诗人。

2.《游山西村》是代诗人的作品,诗人以一个“”字贯串全诗,表达了的情感。

七、课文回放。(共12分)

在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧(suì)道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲,最多不过九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草,决不去碰这一丛草。那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。

1.给加点字注音。(4分)

堤岸()骤雨()

耙扫()朝着()

2.这段文字主要介绍了住宅的位置、、、。(3分)

3.该段 句话说明了什么问题?(综合全文回答)(5分)

八、快乐阅读岛。(共17分)

会做加法

同学们!你们会做加法吗?1+1=2;+35=……++50=……这是数学上的加法。两个数相加,三个数相加,多个数相加……

1支钢笔+1支圆珠笔=两用笔,1副眼镜+1根金属链=防摔眼镜,1支铅笔+1个橡皮=带橡皮的铅笔……这是发明中的加法,加法构成的发明。两件东西或者多件东西相加,会得到一件新东西——这就是发明。

加法来自于生活中、学习中、生产中、游戏中的某种需要。当你需要雨伞而身边只有书包,你会想到“把书包变成雨伞该多好”——书包+雨伞,这就是根据需要而萌发的一个发明想法。

加法的发明技巧,在发明技巧中叫作组合法。将几种东西的用途或特点巧妙地组合起来,“加”到一起,就会创造出一件东西。

皮箱的用途是装衣物,车轮的用途是滚动式移动。皮箱+轮子=旅行箱,这正是加法的妙用——可以推着走的箱子,推比搬要省劲多了。为了更方便些,你还可以再做一次加法——加一个拉手,拉比推更方便。皮箱+轮子+可折叠拉手,这就是市场上出售的旅行箱。

厨房里有许多发明都是巧妙地运用了加法。比方说,多功能锅。它是把烙饼锅、涮羊肉锅、煮饺子锅三种锅的功能组合到一起构成的。又如:油炸铲,它是把普通铲和漏勺的用途加起来构成的。

春节放鞭炮时,也许你也会发现“加法”构成的发明。放炮可以听到“砰”“叭”声响,放花可以看到五彩缤纷的景象。二者相加,就发明出一种新型花炮——响声和色彩一起呈现出来。

同学们,加法使你们着迷了吗?

1.填空。(4分)

巧妙地()()的发明

()地运用五彩缤纷的()

2.文中有5个破折号,它们都起的作用。(2分)

3.发明中为什么要用加法呢?(3分)

4.文中提到哪些东西的发明运用了加法?想一想生活中还有哪些东西的发明运用了加法。(4分)

5.作者写这篇文章的目的是什么?(4分)

九、作文。(30分)

你一定是一个热爱生活的人,那么你肯定仔细观察过你周围的动物或植物。把你观察的事物写成一篇作文,注意写出事物的特点和让你感兴趣的地方,不少于字。:

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