关于英文背诵，之前已经写了一万多字，既讲了选择背诵的原因（戳这里回顾），也讲了具体适合背诵的条件，与选择材料的原则（戳这里回顾），结果，还是没有写完。

一直在等大结局的同学们辛苦了，今天咱们把余下所有话题全部写尽。这一篇主要会写以下三个问题：

1.我们用的素材

2.结合实例讲讲怎么背诵和保护“胜利果实”

3.一些关于背单词的附加提示

基本上能讲的方法都会讲到，请大家务必结合自家情况，按需调整。

背诵实战

我知道很多同学就想看看买什么书合适，但还是准备把那部分放在 ，请大家一定要耐心看看方法。因为得当的方法，可能事半功倍，或者获得更好的效果。

在前文中，咱们讲过选择背诵材料的原则，里面提到初级阶段的绘本，小学中部的课文，以及其他素材。

绘本部分会在后面推荐材料那里写到，这里略过。

学校课文，没有太多要讲，只有一点重要提示给大家：

如果你选择让孩子背课文，那么我个人不建议课前背。否则上课如果孩子走神不听课，真的别怨他们。这是得不偿失的事，既没听课，错过了老师的重要讲解，也没记牢靠课文，过几天学了别的，这个也忘了。

如果想做预习工作，或者为了良好学习习惯的培养，最多提前看一下新单词就很好了，不要把课文掰开揉碎地提前学习，还是要保持一定神秘感，跟谈恋爱差不多??。

而课后如果上课认真听讲了，背诵课文不会很困难。所以鼓励孩子上课专注听讲，课后认真复习+背诵，效果就会比较稳定。

下面重点讲讲其他素材，也就是自选材料的背诵。到了这个阶段，还是需要孩子有一点自主学习的能力，而不能全部仰仗家长，否则效果未知。

大致流程如下：

01

孩子为主导，背诵前查询主要生词

根据前文，这个阶段基本是小学中低年级，往高年级走的时候。所以孩子已经有了一定基础，因此鼓励并帮助他们，学会更多地使用字典，而不是给个百度，或者电子词典。

开始可能会比较慢，这既与查字典的技能熟练程度有关，也与所选素材难度（包含生词数）直接联系。因此不要追高，适当降低难度，如果一上来就要查好多词，会极大打击孩子的积极性。

此外，只需要掌握直接决定理解全文大意的重点词汇，不必每个词都认识。 做到孩子读完文章，知道大体讲了什么事，就可以了。

02

熟读并背诵

这部分工作，我完全交给孩子自己去做。如果有查字典后也不能确定读音的词，可以自己听原版音频，也可以找我确认，但具体怎么背，我不加干涉。

除了查字典时的案头工作（因为要标记），其他时间，真的不必正襟危坐。能抓住耗子的，就是好猫，能背过就行了啊??。

钱钱儿喜欢拖着懒人沙发满屋跑，然后找个他认为合适的角落，各种姿势倒着背，反而经常很快就背完，比坐在桌子前效率高多了。

03

定时定量，合理配比，有留白时间

钱钱儿目前是四年级，英文水平并不差，与国外同级别孩子的中位数基本持平，但我给他选的是差不多二年级水平，后面会讲到原因。

这个级别对他难度很小，生词不多，文章篇幅也不算长。我们基本控制在每天10-15分钟，两天背完一篇，一周2-3篇的节奏，进展非常顺利。周末至少有一天彻底休息。

其实他几乎每篇完全可以在20分钟内全部背完，极少有需要两天的，但我们始终给他留着余量，比如 天背完了，第二天他主观上觉得休息了，这样孩子就不会压力太大。

有时别的事情耽搁了，允许他少背一篇，只要完成每周两篇的 要求就是成功。渐渐发现，孩子偶尔竟然自己能背到四篇，比催着背积极性高多了。

另外还有一个文章类型的配比考虑。除非孩子极爱科普，否则故事性和科普类的，基本比例推荐在7:3，或者3:1，是比较容易实现的。

故事类的，情节线索清晰，看明白故事，就容易复述下来。科普类的有时逻辑链条不那么强，趣味性也略差，所以看孩子情况，酌情调整吧。

基本在背完十几篇之后，孩子已经完全能自己掌握节奏了，选文章就由他自己决定，比例我们也就不太干涉了。此时你会发现，他们选文章的标准可能就是：简单+短小??。

04

成果验收

孩子背诵完毕，父母需要有一个“验收”和复盘过程，方式可以有不止一种。

复述

最直接的方式，就是复述（口头背诵）。

如果可以的话，尽量在这个环节，帮孩子提点一下文章里的重点词组搭配和语法，哪怕只是最简单的：

比如，either...or...，neither...nor

比如，比较级，基本时态，一些常用搭配

重点单词，需要能够做到识记， 会遣词造句，哪怕只是跟书中例句换一个词，也能说明知道用法了。

不过这个环节不要耗费太多时间，完全是为了让孩子有一点基础概念，同时可以抱团记忆就足够了。

孩子复述前，先把词汇和词组重点讲完，复述过程中，尽量不打断思路。忘记了就提示，千万不要纠结于一个小地方。如果 遍磕磕绊绊，或是一些小地方卡壳就要求重来，或者打回去复习，非常挫伤孩子的积极性。

要相信重复的力量，凭借提示，大体背过就算成功。给孩子尽可能多的鼓励，尤其在初始阶段。把熟练的过程，留给复习这个步骤。

联合作战

有时，可以和孩子轮流来复述，比如他背一段，你读一段，或是角色扮演对话，你能一同背诵就更棒了，不过不建议为难自己，量力而为就行，反正我每次就是读，孩子也很理解。

这种方式对于开始对于背诵不得法的孩子，有一定的助力作用。但终归还是需要孩子自己完成。

默写

我们在背到差不多快10篇文章时，有一天儿子背完找我时，我太忙了，就跟他说，给你纸和笔，坐在妈妈身边默写一遍。

让我大为惊讶的是，他一个字也写不出来。我说单词不会拼吗？会的。那背的东西都忘了吗？没有。可是就写不出来。

我帮他写了 句话，他一下子像打开了阀门，很快就写完了。等我忙完一看，里面有个别拼写错误，个别忘了大写或句末标点，无论是粗心还是没掌握，都通过书写查缺补漏了。

所以如果是已经进入写作阶段的孩子，虽然不必每次都写（工作量偏大容易反感），但不定期默写，是非常必要的。会背不代表会写，会写了也不代表能用于写作，都需要重复到熟练。

孩子喜欢的

一切合理方式

接纳孩子提出的一切合理范围检验方式，有时效果可能超乎预期。比如，钱钱儿有一次把文章给妹妹当作课讲，说得妹妹烦躁死了??，但他却把细枝末节都讲得好极了。

再比如，有一篇文章，他把情节画成了分格漫画，占用周末自己玩的时间，耗时近两个小时才画完，拦都拦不住。那时他已经不把这些当作背诵，而视为他喜欢的画漫画，对文章的掌握效果必然很好。

问答

如果家长语言能力所及，还可以针对文章做一些小提问，鼓励孩子用文中语句回答，其实等于是二次复习。

下面的资料推荐里，有的书后自带简单问题，当孩子文章都背过后，你会发现，他们回答问题成句了，不再是简单的Yes，no，或者最简约的表达方式。这种变化，很多孩子也会感到得意和被激励。

05

最重要的环节：复习

背诵虽不难，忘记却是极为容易且无法避免的。因而复习的重要性，不亚于背诵本身。

不过，完全不必拿出大块时间复习，早上上学路上，晚上饭后散步，随便一个小空，几分钟就来一遍。同一篇文章，熟练复习三次以上，就开始变得信手拈来了。

在我们家，通常每天韩先生送钱儿去校车路上，几分钟就把前一天背的复习完了。然后看熟练程度，因为两天才背一篇，有时一周背不到三篇，所以转天早上，既可以考虑重复前一天的，也可以温习之前的任意一篇。

这里有一个音频，是在冰场外面下了滑冰课，等韩先生买东西的空档，我随手录的。

文字如下：

??点击图片可以放大看字，文字出自《英国语文》第二册

这篇文章是比较早背的，到这次复习时，有些地方会忘，所以我就提醒他。中间有的地方我也提问，主要是为了给大家一个检验背诵前的参考，并不建议实际背诵中打断孩子。

文章里划线部分，其实不是生词，而主要是他在背诵中觉得不容易记住的地方。

音频 ，钱儿还大致说了中文概要，他觉得好玩，所以没有特别上心地讲，总结不能算好，但从语言里，你可以清晰地听出，首先，他完全理解意思和主要词汇，其次，他的讲述，完全是对脑海里画面的描述。

我也是通过数次这样的复习，基本了解了他的记忆方式，与我惊人一致，完全是画面式而非逐行文字，也因此更懂得尊重孩子的方式。

此外，如果你选择的素材有英文原版音频，也可以充分利用起来。

听音频这个步骤，要么放在查单词之后，开始背诵之前，要么放在完全背过后的复习阶段。鼓励孩子认真听辨语音，对口音的打磨会有好处。若能高质量跟读，效果会更好。

关于背单词的提示

开始背诵之后，背单词和短语，基本也是无法避免的伴随状态。最迟从小学三四年级开始，家里不要求，也是学校必做的功课，好处当然是看得见的。

但我想特别提醒大家的是，除了监督检查孩子单个单词的记忆，还要注意单词短语、搭配的记忆。

咱们中国人英语的表达，不够地道且容易出现中式英语的一个重要原因是，过于重视每个单词记忆的准确性，却没有把足够多的注意力放在单词的搭配性上。简言之就是，非要知道每个单词的确切意思，但谁和谁一起出场，却不太同时记忆。

英文的很多表达是固定的，很多词是必须在一起用才可以的。所以，如果我们把这些词作为一个整体来记忆，既可以保证用词表达的准确性，也可以减少记忆的负担，因为我们不是记了几个字面上的单词，而是记忆了一个信息单位。

这样的积累，可以减少表达前的准备时间，因为不需要临时思考应该把哪几个单词放在一起，如何搭配来表达某个意思，也就因此提高了表达的流利性和记忆的效率。

比如：

——“Youvegottobekidding."

——"Excuseme?"

——"That’sagoodidea."

等等等等诸如此类的表达，整句或将词组放在一起记忆，就会方便又地道，不容易出现搭配错误。

三、选择背诵素材

终于到了无数留言都最关心的部分，到底背什么，有什么教材推荐。其实这也是我一直没有写完本文的主要原因。

每个孩子的个体差异太大，比如我给闺蜜的孩子选的，就是跟钱钱儿完全不同的背诵材料，所以真的很怕给大家列个书单，所有人按同样的方子抓药，反而误导。

因此这里我主要写我比较喜欢和在用的，感觉适用空间较广的书。没有团购，电商平台应该都可以买到，请大家自行搜索。

学前-低年级：

绘本

前面提到了绘本，这部分不做过多推荐，相信大家都没少囤，结合孩子兴趣选择即可。

启蒙阶段的孩子，真的不强调死记硬背绘本， 的方式，就是陪着孩子，选择他们喜欢的那些，反反复复没遍数地读。

整体来讲，大多数孩子记忆力都很好，读多了，即便不能复述，也会记住不少。而这种参与感和自信心的建立，对后续学习是很重要的。

如果孩子有一些能够大部分熟读，又喜欢的绘本，那么到小学低年级最初背诵阶段，就可以考虑背诵。基本方式也是看书，听音频即可。我记得钱钱儿五六岁的时候，有些绘本故事，因为读得次数太多，基本是张口就来，根本不用特意背诵。

比如：EricCarle爷爷的各种系列。

比如到现在我们依然非常喜欢的一些绘本，随便列举两本当时钱钱儿倒背如流的——

这些故事中，都有大量的重复句式，而且情节非常有趣，比如左上这本，一个老婆婆吃了个苍蝇，然后就按照食物链不停吃东西，一个吃一个，直到 撑得“牺牲”了，就为了搞定一只苍蝇。这本书我买过不同版本，每次都讲得孩子笑得不得了。

而右上这本就更逗了，故事主人公的名字超长，叫做：

Tikkitikkitembo-nosarembocharibariruchi-pipperipembo（按基本拼读就能读出来）

然后他掉井里了，弟弟要去跟大人求救，每次光念他的名字都要歇菜了，真是死去活来的，孩子会特别感兴趣。

其实这本文字略长，感觉不适合入门阶段，但就因为遍数太多了，所以钱儿一样可以背下来，而且总要跟我比，谁能把这个名字说得更快更好，毕竟它在故事里出现十几次呢。。。

小学中高年级起

如果背课文的话，就以学校课本为主即可，这里不再赘述，主要说一下我比较喜欢的三套课外素材。

01

英国语文+美国语文

这两套书我买了有一年多，原本完全没打算做背诵用，只是因为当时正好研究了一下英国小学的教学大纲，以及美国小学的