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任何一种语言都只是沟通工具，要真正学会使用这种工具，只有“开口说”一条路可以走。就英语这门相对易学的语言来说，尤其如此。

前阵子和一群外国朋友聚会聊天，从旅行话题聊到了中国人特有的“语言心理障碍”问题。

美国编剧Chris在中国生活了十多年，是个“中国通”，非常了解中国人的思维和生活方式，引用他的原话：“中国人是我见过的最怕开口说英文的，虽说日本人和韩国人在这方面也不逊色。在中国，含蓄内敛是一种被高估的美德，很多人太爱面子，羞于开口。其实语言只是一种工具，不说不用，那这个工具就完全没意义了。”

事实上，英语是众多语言中最容易掌握的一种，而英语人士也不会介意你的语法错误，他们很乐意看到人们试着说英语，哪怕你的英语不够地道。

在中国做了6年外教的英国朋友John则开玩笑说，幸亏中国人有这种“语言心理障碍”，不然他的收入就会严重缩水——除了常规的学校外教课程，他还给准备出国旅行或移民的中国人提供一对一的“口语恶补”课程（收费比常规课程贵得多）。

根据多年的教学经验，他发现中国人掌握英语口语的速度和年龄、性别甚至教育程度关系并不成正比，而和个性/脸皮厚薄的关系更密切：奔放外向或者“脸皮厚”的学生总是学得更快、口语更地道，只因为他们更愿意开口。

的确，我们曾经接受的大多是应试英语或哑巴英语的教育方式，过于注重词汇量和语法并被“套牢”，又没有足够好的英语环境，日常生活中很少用到英语口语，于是“不能开口”的魔咒变得越来越强大——这是中国人学英语 的迷思，简直是本末倒置。

回想一下我们学习母语的过程，就会发现听说读写四大步，听和说是排在前面的。掌握一门新语言的基本技能是“打开自己，解放嘴巴”。

开口说，别想太多——Speakup,speakup,speakup.

中国孩子通常被认为更内向害羞，而这是他们学习英语 的“隐形障碍”之一。

Chapter1

掌握英语口语的方法万万千，能让孩子感兴趣、开口说的方法就是好方法。相比于具体方法，心理建设是更为重要的一步。

具体到孩子的英语听说学习问题，先抛开各种具体的教学方法， 步是进行“心理建设”，打破孩子们的“开口魔咒”，让他们体会到“开口说”的乐趣，鼓励他们说，并一直享受说的乐趣。

结合我们自己的成长经验（应试教育）和语言环境（不够国际化）劣势，父母们可能会问：怎么学习口语才能让孩子觉得有乐趣？

这个问题没有标准答案，每个孩子都是独特的个体，对乐趣也有各不相同的定义，于是答案也会因人而异，但是原理是共通的。

首先，让孩子们明白：掌握口语绝不是任务，只是换一种语言聊天。这和考试分数无关，只是为了让他们能和更多来自不同国家的朋友们一起玩耍，更好地认识和了解他们。

其次，结合孩子们的兴趣爱好找到切入口或学习动力。不同年龄段的孩子会有不同的兴趣爱好（自然、阅读、画画、DIY、电影、音乐、旅行等等），父母们可以为他们提供音频和视频等多媒体的双语素材——要会说，首先要会听。有条件的家庭还可以考虑为孩子们找到以英语为母语的小伙伴，这会让孩子们在玩耍的氛围中不知不觉地提高口语能力。

再次，用鼓励和奖赏机制为孩子们制造欢乐的“用户体验”。在学习口语的过程中，让老师和孩子成为朋友是非常重要的一步，也是通常被忽视的一步。老师和父母积极正面的反馈，总能激发孩子们的尝试欲，并让他们产生愈挫愈勇的“试错”能力，不再担心“丢脸”，而更喜欢对自己发起新挑战。

拿我自己举个例子，作为一个在“应试英语”教育环境中成长起来的英语专业毕业生，我对英语产生兴趣的原因很偶然：四年级时班上来了一个澳大利亚的转校生，就坐在我后面，好强的我决心成为她在班上 个朋友，没事就和她搭讪——但也要感谢之前又帅又温柔的英语老师，让我对英语兴趣满满。

如今有了互联网这个利器，孩子们有更多接触外界、认识有趣的人和事的机会，所以聪明的父母们，充分利用互联网，给孩子找到打开新世界的大门吧！

互联网打破了时间和空间的壁垒，让我们更高效地学习各种知识，尤其是语言。

Chapter2

父母如何为孩子提供更好的语言环境？

关于中国的口语教育，曾经有个经典段子：

一个中国留学生在美国出车祸，翻下了悬崖，美国交警和急救人员赶到，问他:"Howareyou?"

留学生虚弱而有板有眼地答道："Imfine,thankyou."于是交警和急救人员便放心地离开了，留学生的结局嘛……你懂的。

这个冷笑话告诉我们，不能灵活应用一门外语的后果可能很严重——语言不仅是词汇的组合，更涉及它所承载的文化、社会、历史和思维方式。事实上，要掌握地道的口语，语言环境是至关重要的。

这儿要强调的是，听是说的基础，单向学习固然重要，但双向交流是 效的学习方式，而身处国内的我们最缺少的恰恰是双向交流的机会，这意味着我们应该想办法改善孩子的语言环境。

和我们的童年时代相比，现在中国已经有了更开放、更接轨国际的氛围和观念，但父母们如何利用这种变化，为孩子提供更好的语言环境？除了请外教face-to-face教学之类的常规做法，可以考虑的方案还有：

1.定期到英语国家（EnglishSpeakingCountries）旅行，鼓励孩子融入当地语言环境、和当地人交朋友。

2.加入英语单一（EnglishOnly）教学的兴趣班或夏令营，让孩子在学习其他技能和体验户外乐趣的同时提升口语能力。

3.和英语人士（NativeEnglishSpeakers）成为“一家人”，比如聘用会说英语的保姆（借鉴香港家庭雇佣菲律宾保姆的做法），或是为外国留学生的寄宿家庭（HomestayAc